文/梓潔
自己因為工作的緣故，時常接觸教育圈的老師及家長們，深深感覺華人世界的孩子們花了非常多的時間與金錢來學習英語，而多數家長也很願意“投資”孩子的英語學習。然而近幾年卻有報告指出，孩子目前的學習英語年齡層逐年降低，然而英語學習成效並未隨著英語學習時間變長而有顯著進步。報告結果能夠帶給我們一些反思，也刺激我們去思考如何更正確地看待學習語文這件事。
我的孩子今年八歲，從他三歲多時，我時常帶他到圖書館或書局，除了讓他有機會接觸書本外，最大的目的是尋找合宜的有聲語文教材。當時除了自己上網搜尋材料，也借助多本已出版書籍中的推薦英語書單(優先選擇的是有附帶原聲CD的書籍)，因此家中也逐漸累積了不少英語書，這個行為的目的無非就是想在家裡創造一個英語環境。
幾年下來，孩子上小學了，感覺孩子的基礎底子確實是有的，聽說讀寫也能夠自然地學習，因此我確定了當初讓孩子聆聽正確的英語材料（包括選擇標準的發音、合適的主題以及大量輸入等）是一條正確的路，同時我也覺得這樣的方法似乎少了一個”輸出“的環節，即孩子看完及聽完書籍與有聲書後，我如何確認他是理解的？或者理解並非單一層次，而應該在生活許多層面來檢視？此外，我更想突破的是，當孩子放寒、暑假，沒有外籍教師的課堂時，家裡如何創造出同樣的英語環境？或孩子能夠自主的將英語學習放在他的生活裡？而這樣的習慣應該如何養成？
我自己的母語是客語，從小因為浸泡在環境裡，所以二、三歲時便能夠很自然地應用，此外我所接觸的許多叔叔、伯伯、阿姨們講閩南語，所以我稍微大一點了，也慢慢的能以流利的閩南語跟他們溝通。開始上學後學校使用的是國語，因此在我成長過程裡，一直是客語、閩南語及國語三個聲道交替切換使用的。我一直覺得習得語言別無他法，就是浸泡在環境裡，並且真切地使用它。
前陣子好友來台灣，聽她很細膩的分享了iEng系統，也看他跟孩子分享了系統的使用方法，看孩子躍躍欲試的積極度，感覺這個系統似乎能夠補足目前孩子在英語學習上，我始終覺得不足的部分。於是很快的決定讓孩子嘗試使用。
3月29日是孩子第一天使用iEng系統(之後簡稱小i)，一開機是一個英語程度測試，剛開始孩子不太熟悉簡體字，因此字彙部分的測驗做得不太理想，然而到口語部分的測試就流利許多。
在跟讀部分，孩子剛啟用機器，還不熟悉機器的操作，不太能抓到語音跟讀的重點，因此初始一句話常常要重讀好多遍，然而孩子在過程中卻不見退縮，持續努力。同時過程中也能覺察孩子為了使自己的語音跟讀可以通過考驗，會仔細地聆聽並且不斷地嘗試改變自己的發音及與聲調，直到通過為止。測試結束後，孩子給我的反饋是過程很有趣，而且透過朗誦及閱讀等很快就能知道自己瞭解了多少。
至今，孩子已經堅持每天學習30分鐘25天。雖然是很短的時間，可已經達成21天習慣養成的第一步。下圖是他這段日子的聽讀紀錄。
孩子使用小i的時間很短，而作為家長，我看見了小i的幾個優勢：首先，這是一個一開機就能夠讓自己立刻進入學習情境的系統，而且這台pad無法新增其他軟體(特別是遊戲軟體)，只能學習英語，是一個〝專款專用〞的英語學習系統；此外，這還是一個可以利用所有零碎時間碎片化學習的i工具，現代孩子的生活多半是繁忙而充實的，也因此往往要孩子們切割出完整的三十分鐘來學習有時並不容易，然而只要帶著小i，等餐廳用餐時，搭公車時及其他孩子不耐的時間都可以立刻拿出小i來學習，而且這個主控權在自己身上，並不受限於教室或學習時間。再來做為一個家長，我每天都能收到孩子的英語學習報告，包括書籍及口語聽讀的總學習時間及累積單詞數等等，此外家長還能夠寫信給孩子鼓勵他，而孩子也能夠回信或主動寫信給家長。
語言是一個累積性的工具，你越與它親近，它就越靠近你。現在連我自己都躍躍欲試成為小i的使用者了。
這是個好的開始，希望每日三十分鐘的積累能夠持之以恆，讓英語能夠真正變成孩子生命的一部份。
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