那麼興趣到底是不是最好的老師呢？我們發現，單憑興趣，好像也並不能解開那些千古不變的育兒難題：
你充分徵求了孩子的意見，尊重了他的興趣，上了兩節小提琴課，但很快，有一天他突然哭鬧著說不想學了，這時你怎麼辦呢？
為什麼剛開始信誓旦旦興趣滿滿，現在唯恐避之不及？
為什麼別人家孩子啥啥都愛，我家孩子啥啥都拎不起來？
今天這個不喜歡，明天那個沒興趣，幹啥都沒長性哪兒行？
其實問題就在於我們動輒就拿興趣說事兒，興趣就像擋箭牌一樣，遮罩了真正的問題所在。
曾經看過一句話說的很好，“真正的順其自然,其實是竭盡所能之後的不強求,而非兩手一攤的不作為。”
相信部分父母都有一套孩子散養的哲學，認為教育孩子就應該釋放孩子的天性，也就是“散養”，但不知，其實這種所謂的“散養”是個很主觀的說法，沒什麼標準，因為家長教育孩子的嚴格程度是很難量化的，所以很多人會把“散養”這個概念，等同於什麼“快樂教育”、“素質教育”，這誤導了一大批一知半解的家長。比如，有些家長特別放得開，什麼課外班都不給孩子報，覺得這樣能讓他快樂一些，長大後讓他自己選擇喜歡的東西。
但其實呢，散養的孩子會造成不可逆的兩個惡果。第一個是孩子很可能不自律。孩子小時候基本控制不住自己，經常走神、容易放棄，這時候需要來自父母的“他律”，幫孩子慢慢學會自律。如果沒有樹立好這個價值觀，孩子小時候放棄各種學習，長大後自然會放棄高考。而第二個惡果是容易散漫，無視紀律和社會規範。雖然有的有人會說，小時候散漫不要緊，他們長大後在社會上受的挫折多了，吃的苦頭多了，自然會收斂一些，但是，這種收斂是被動的，是因為失敗和教訓而不得不為的，這對於孩子的成長來說，實際上是走了彎路。
在孩子成長的過程中，“堅持”實在是太重要了，培養孩子堅持的意志力，需要從小事做起，從各種學習開始。因為學習比玩要艱難的多，從小習慣了只要堅持就能獲得成功，就逐漸形成了一種“堅持的性格”，而堅持不下來的孩子就變成了放棄，當放棄成為了一種習慣，孩子將一生都為此付出代價。
堅持不是天生的，是父母的堅持，孩子才能持之以恆，父母做事的態度很大程度上影響著孩子做事的態度，一個三天打魚兩天曬網的家長很難培養出有恒心的孩子。父母的監督是非常重要的，如果父母今天要求孩子讀iEng半個小時，明天自己忘了沒有要求孩子，後天又有什麼事情給耽誤了而不管孩子當天有沒有堅持，這樣培養孩子的堅持性就成了一句空話。
孩子用iEng聽讀英語，父母的監督和陪伴非常重要，不僅僅是可以學好英語，也為孩子養成了閱讀的習慣，也為孩子帶來了堅持的品格，從某種意義上說，這些比學好英語更重要！
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