我是一位英語老師，教齡十年有餘，很偶然的機會和小i相遇了，看到它的那一刻就再也不想錯過了，就這樣一家三代人和小i開始了下面的故事。
坤坤
我的寶貝女兒， 5歲多，今年9月份就要正式成為一名小學生了，她是家裡最早使用小i 的用戶，從2018年9月25日開始入手，10月1日開始參加《iEnglish21天初級閱讀營》，到100天中級營，再到現在的365天高級營從未間斷過，算起來已經近200天的時間了。說說女兒在這近200天以來發生的變化，我雖然是英語老師，但是我的課特別多，雖然花了大把的銀兩買了很多的繪本，可是教自己女兒的時間卻很少。女兒基本是零基礎，所以我直接讓她從1級開始跟讀。一開始拿到手的時候她覺得一切都比較新鮮，裡面的圖文和跟讀模式還有尋寶活動都比較吸引她，我每天也沒有給她任何的聽讀任務壓力，每天讀5分鐘，10分鐘，20分鐘，就這樣幾天過去了，到了10月1號閱讀營開始了，開始打卡了，需要每天閱讀30分鐘，因為女兒零基礎，有些音讀不准。小i有一個智慧糾音功能，她的讀音總是不過關，她一邊讀一邊生悶氣，讀不過去就按跳過，坐在那讀了半個小時，結果我在手機家長端上一看只顯示15分鐘左右，我是看在眼裡急在心裡，心裡對這個機器有點埋怨，後來打客服電話才知道，手機家長端記錄的是有效閱讀時間，這個設計是保證孩子每天的有效閱讀時長夠30分鐘，保證海量閱讀輸入效果實打實。
注：（確實有些孩子關門在自己屋裡讀，到時間告訴家長已經讀完了，實際可能在那玩，家長以為讀了，日久天長家長還以為孩子每天讀了，但是實際沒讀，這個設計我特別喜歡，出門在外打開手機一開就知道孩子讀了沒讀，讀了多長時間。）
知道了原因，我後面就積極想辦法和女兒商量，以後每天閱讀30分鐘，會獎勵積分，和獎狀上牆，女兒覺得這個不錯，達成一致之後，就開始執行了。家裡的滿滿一面牆都是她堅持讀小i的獎勵。現在都是讀完自己寫獎狀，一舉兩得，還練了字。如下圖：
就這樣每天一個獎狀，樂在其中，讀的非常順利，在初級營結束的時候，閱讀量已經達到了兩萬多，就在讀到80多天的時候，有一天和她玩的時候，突然自己說了一句話，Mom, I like reading English very much. 我當時是有點小驚喜的，這個我從來沒有教過她，那一天我就順便教了一下I like...... 的句型,發現puppy, kitten ,cub 的單詞都會用起來了，這個時候我發現小i 真是太神奇了，超出了我太多的預期，我也沒想到兩個多月的時間能產生這麼大變化。另外值得一提的是，女兒在初級營得了拉杆箱，中級營得了平衡車，我真是替她開心，這讓她知道堅持是一種難得的品質，自己的努力會有回報，而且從小就培養好的閱讀習慣，對以後學習工作都有非常大的幫助，我只能說女兒的變化，讓我對她的未來更有信心。
老媽年近花甲，年輕時上學學的俄語，對語言有著天生的熱愛。
突然有一天，老媽跟我說，我也想讀小i,這個請求著實吃了一驚，我問為什麼突然想讀，老媽說看到自己的外孫女有一次讀小i，一邊讀一邊咯咯笑，她覺得一定是非常開心才會那樣的，最主要是以後去國外旅遊不用我來做翻譯了。這些解釋我覺得合情合理，作為生日禮物我送給我了老媽，我其實是想，老媽和女兒時間比較長，可以伴讀，互相有個促進，而且年齡大了，多用大腦確實不容易得老年癡呆。
老媽自開始讀小i以來，就沒有間斷過，而且在初級營和中級營的100天裡，平均每天都讀兩個小時，而且也會為了佔領封面而半夜不睡覺，起來接著讀小i，這些舉動讓我對小i有了重新的認識。我問老媽哪裡來的動力每天廢寢忘食的讀，我老媽說有時候有的單詞特別有意思，她提到了jack 這個單詞，記得以前就是個人名，沒想到還有“千斤頂”的意思，另外她覺得主要不用刻意背單詞，過幾天這個單詞又見到了，她就記住了，主要是從中體會到了成就感，而且覺得生活又有了新的目標。我也鼓勵老媽，以後說的更流利的話可以去附近的大學英語角去侃侃而談，結交更多的朋友，交流更多的思想，還能有更多的學習。老媽說那太好了！看到老媽因為小i有了心態和行動的變化，我真心替她開心。老有所學，老有所為，老媽是全家的好榜樣。（下圖是老爸偷偷拍下媽媽閱讀的樣子）
我自己
我是一個英語老師，學生的年齡跨度非常大，從小學到大學都有，對小升初、中高考、劍橋KET、PET、FCE，考研英語等考試也小有研究。在十多年的教學中，我知道閱讀是何等重要，都說語文是“得閱讀者得天下”，英語又何嘗不是呢？去年的KET和PET考試，大家普遍反應都是在閱讀部分覺得難度偏大，分數會拉低總分，其實這個是中國學習英語的現狀，就是“重語法，輕閱讀”，導致閱讀輸入量不夠， 閱讀速度跟不上，積累不夠，在閱讀部分失分嚴重，最終導致了惡性循環，進入了學習英語的怪圈。我自己在教學中早就發現了問題，一開始閱讀材料不是很豐富的時候，我堅持讓孩子使用《新概念》，並對裡面的內容進行聽寫訓練（我本科時候，英語專業的一種訓練方法），然後再精讀精講裡面的句式、單詞和短語等，最後讓他們複述和仿寫。但是會發現一個問題，如果在學校裡，課堂時間45分鐘根本不夠，而且班上人比較多，實現起來難度不小。如果是課外輔導也只能一週一次，一次只有兩個小時，這個輸入頻次我是不滿意的，有一天我在女兒的小i發現了聽讀模式和複述模式以及超級複述模式，我突然意識到，小i或許可以成為我英語教學的助手，於是我就大膽嘗試開通了教師平臺，建立自己的“啟航班”，先是線下班上的幾個同學開始使用小i，我開始用小i給他們佈置作業，聽他們的語音，看他們的聽讀數據，對他們進行指導。兩個月下來，孩子們從語速和閱讀量有了質的飛躍，短短兩個月的時間，班裡的孩子從幾個到現在的近一百個（如下圖），孩子們也真正的從被動閱讀變成了主動閱讀，形成了比學趕幫超的勢頭，作為老師看到這一刻是無比欣慰，我只能由衷的感謝小i，讓英語變得不再難教，學生不再難學！
寫到這裡文章結束了，但是一家三代人與小i的故事並沒有結束了，我只想說，感恩小i，感恩遇見，改變了我家三代人的生活點滴，遇到你慶幸沒有錯過。
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